내마음의 힐링

- 귀인이론에서 있어서 발달과 집단에 따른 차이에 대한 연구는 두 가지 일반적인 질문에 초점을 맞추어 왔다. 첫째, 아동과 성인, 여성과 남성, 혹은 소수집단과 비소수집단 학생들이 귀인적인 추론을 형성할 때 사용하는 정보처리 단서나 정보처리전략에 차이가 존재하는가? 둘째, 귀인의 차원이 갖는  '의미'와 귀인 내용, 그리고 이들과 성공에 대한 기대 간의 연관성과 관련하여 발달 또는 집단 차이가 존재하는가? 1. 발달 차이- 발달적인 관점에서 진행된 연구들에서는 연령에 따라 귀인이론의 적용이 달라진다는 점을 제안했다. 아동과 성인이 귀인을 형성할 때 사용하는 정적 단서, 내용 지식, 그리고 추론 도식의 방식에서 발달 차이가 존재한다. 다양한 차원으로 분석한 귀인들에 대한 심리학적 의미에도 발달 차이가 있는..

1. 시험 불안의 정의- 시험 불안이라는 용어를 정의할 때, 생각해 보아야 할 중요한 쟁점들이 많이 있다. 불안에 대한 일반적인 정의는  "생리적 그리고 행동적으로 동시에 나타나는 불쾌한 느낌 혹은 감정적 상태로, 주로 의례적인 시험이나 다른 평가 상황에서 경험하게 되는 것"이다. 시험 불안은 시험 상황과 관련한 일반적인 평가 불안의 구체화된 형태다. Zeidner(1998)는 시험 불안을  "시험 혹은 이와 유사한 평가 상황에서 나타날 수 있는 부정적인 결과 혹은 실패에 대한 걱정을 동반하는 현상학적이고, 생리적이며, 행동적인 반응들의 집합"으로 정의하였다.  - 시험 불안의 현상학적인 측면은 주로 인지적·감정적 요소들을 포함한다. 인지적 요소라는 것은 근심(worry)이고, 감정적 요소는 감정(emo..